MEDIATECA

• La entidad participa en unas jornadas sobre trato adecuado al alumnado con discapacidad organizadas por CERMI CV

La Confederación de Personas con Discapacidad Física y Orgánica de la Comunitat Valenciana (COCEMFE CV) ha destacado la importancia de incorporar tecnología de apoyo, facilitar el acceso a recursos médicos y aplicar medidas de flexibilidad organizativa para garantizar una educación verdaderamente inclusiva al alumnado con discapacidad en los centros educativos de la Comunitat Valenciana.

Estas cuestiones fueron abordadas por Carla Ferragud, técnica de educación de la entidad y responsable del programa EdInTIC, durante las jornadas de formación sobre trato adecuado al alumnado con discapacidad organizadas por CERMI CV el pasado martes en la sede de la ONCE de València.

Durante su intervención, Ferragud realizó una introducción al concepto de discapacidad, sus diferentes tipologías y las principales recomendaciones sobre lenguaje inclusivo, para posteriormente profundizar en los principios que sustentan una educación inclusiva: la equidad y la accesibilidad en los centros educativos, la participación activa del alumnado en el aula y la garantía de apoyos educativos, psicológicos y sociales tanto para el estudiantado como para sus familias.

Estos principios se encuentran recogidos en el artículo 24 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas, que reconoce el derecho de todas las personas a una educación inclusiva, así como en el Decreto 104/2018 del Consell, que desarrolla los principios de equidad e inclusión en el sistema educativo valenciano.

Casos prácticos y adaptaciones necesarias

Con el objetivo de trasladar estos principios a la práctica diaria de los centros, Ferragud presentó distintos casos prácticos y las medidas que permiten responder a las necesidades específicas de cada estudiante. Así, explicó que, en el caso de un alumno o alumna con parálisis cerebral, el centro puede favorecer su participación mediante el uso de una mesa regulable en altura, un ordenador portátil con software de reconocimiento de voz y dispositivos adaptados, como teclados y ratones accesibles.

Respecto al alumnado con lesión medular, incidió en la necesidad de eliminar las barreras arquitectónicas que puedan dificultar el acceso al centro y al aula, garantizar espacios que permitan el desplazamiento autónomo y adaptar las actividades de Educación Física para asegurar la participación del estudiante.

Asimismo, Ferragud abordó algunas de las necesidades que pueden presentar estudiantes con discapacidad orgánica, señalando la importancia de contemplar medidas como la flexibilidad horaria en la realización de exámenes cuando la situación clínica lo requiera —como puede ocurrir en personas con diabetes— o facilitar el acceso a determinados recursos médicos durante la jornada escolar.

El presidente de COCEMFE CV, Ramón Meseguer, ha subrayado tras la formación que la educación inclusiva no depende de que el alumnado se adapte al sistema, sino de que los centros educativos cuenten con las herramientas y los apoyos necesarios para responder a la diversidad del alumnado y eliminar las barreras que limitan su participación: «Garantizar una educación inclusiva es garantizar un derecho. Cuando un centro incorpora ajustes razonables, tecnología de apoyo o medidas de flexibilidad está haciendo efectivo el derecho del alumnado con discapacidad a participar en igualdad de condiciones».

Con su participación en estas jornadas, COCEMFE CV continúa impulsando una educación basada en los derechos, la accesibilidad y la igualdad de oportunidades, promoviendo que los centros educativos dispongan de los recursos y conocimientos necesarios para atender la diversidad del alumnado desde un enfoque inclusivo.

Qué es EdInTIC

EdInTIC es un programa de fomento de la educación inclusiva a través de las nuevas tecnologías que cuenta con el apoyo de la Fundación ONCE, la Conselleria de Servicios Sociales, Familia e Infancia y la convocatoria de ayudas del tramo autonómico de la asignación tributaria del 0,7% del IRPF de la Comunitat Valenciana. Este proyecto ofrece formación en educación inclusiva a profesionales, acciones de sensibilización para la comunidad educativa y asesoramiento a estudiantes, familiares y docentes sobre apoyos de base tecnológica o adaptaciones.